貞觀勿O咀

近年常有學生給我文字作品要我品評，大中小學生也有，當中最教我驚訝的，不是一代不如一代的文字水平，而是一步步把中國文化送葬的教育政策。現在所謂新會考課程，反對背誦，否定慕古，連最基本的課文都放棄了，一鼓腦兒把已知失敗的港式英文教育型式來個張冠李戴，要學生學什麼中文文法，玩什麼文字邏輯，白痴透頂。

我們學得最好的語言就是母語，學習方法是最簡單的鸚鵡學舌，一句一句反覆模仿最後成了我們腦中的聲音印記。語文基礎就是這些聲音記憶，由字至詞；由詞至句；由句至文一步一步築成思想慎密的文章，要建立這個基礎難嗎?易得很，我們的祖先早就找到了最簡單而成本效益高的方法－－吟唱背誦。透過反覆背誦找出文章節奏與拍子，讓刻板的典籍化作悠揚樂章，以吟唱的方式烙在腦中成為永久記憶。

「熟讀唐詩三百首，不會吟也會偷」這是連我們父母輩都明白的道理。我們說的是無捲舌音的古漢語，書的是上考秦漢的正宗漢字，還有哪裏比香港更有條件把中文發揚光大呢？可是我們卻在叫學生不要背誦，放棄鑑賞文學的基礎，迫學生下向找流行文化填充腦袋。

現在學生的作品，有沒創意不說，就是最基本的通順文句也做不到，更可怕是不少學生以為把句子寫得斷斷續續就是Style，很有型。沒了，我們下一代在沒有背誦古文，也沒熟讀近代文學的情況下，唯一可以印在腦海就是下三流的流行歌詞，然後以歌詞的型制轉化成他們的創作，最後新一代老師也好學生也好寫出來的都是「單打單到你受不起，雙打雙到我喜雙飛... 」

最近聽蕭若元的節目介紹了顧貞觀的《金縷曲》，實在感人摰深，在學的同學們，背熟《金縷曲》，在「卷五」交白卷時默出來，老師看了會汗顏的。

《金縷曲》二首 - 顧貞觀

季子平安否？便歸來，平生萬事，那堪回首。
行路悠悠誰慰藉？母老家貧子幼！
記不起、從前杯酒，魑魅博人應見慣，總輸他覆雨翻雲手，
冰與雪，周旋久。
淚痕莫滴牛衣透，數天涯、依然骨肉，幾家能夠？
比似紅顏多命薄，更不如今還有，
只絕塞、苦寒難受，廿載包胥承一諾，盼烏頭馬角終相救，
置此札，兄懷袖。

我亦飄零久，十年來，深恩負盡，死生師友。
宿昔齊名非忝竊，只看杜陵窮瘦。
曾不減、夜郎僝愁，薄命長辭知己別，問人生到此淒涼否？
千萬恨，為兄剖。
兄生辛未吾丁丑，共此時，冰霜摧折，早衰蒲柳。
詞賦從今應少作，留取心魂相守，
但願得、河清人壽，歸日急繙行戍稿，把空名料理傳身後，
言不盡，觀頓首。