110歲的馮兩努

著名作家馮兩努日前在理工大學聽講座時病發猝死，地點是我十多年前天天蹺課躲懶的一個講堂，兩倍努力的馮與兩倍懶惰的我竟相交於此，實有說不出的感觸。馮憑兩倍努力幹了常人兩倍的事，55歲的他算是活出了110歲的光輝。與其自稱是他的讀者，還不如說我是他的學生，年來從他的著作所學還比三年大學要多，在此要先向他道謝。

多年前在某大電訊商中當個小主管，所謂的主管實在是帶著幾個剛從大學跑出來的菜鳥東跑西跑的保姆。當時最主要的工作就是向機構和學校推銷一種頗昂貴的光纖寬頻服務。既然昂貴要售出當然不易，年青人吃了閉門羹不是放棄就是怨天尤人。遇上好高鶩遠但又志大才疏的後進時，我總會送他們一本馮兩努的《推銷員不死》。

初認識馮兩努是多年前看他主持電視節目《三國啓示錄》*，當時馮的演繹很生動，書讀得很孄熟，古為今用的解說很獨到，那時還以為電視台在哪所大學找來這麼「有料」的教授來為觀眾解讀三國，後來才知道馮兩努竟是個保險推銷員。這個與別不同的推銷員亦是一位實踐派作家，十多年來推出了數十本著作，不少是勵志的散文，其中一本我最喜歡的就是《推銷員不死》。

《推銷員不死》一書主要講述馮的推銷員生涯，當中最值得學習的是他百折不撓，刻苦奮鬥的精神。書中提到他當年在香港到處跑生意時總愛帶一個大大的公文箱，硬硬的，好處是可以乘巴士時放在膝上充作枕頭睡一會然後爭取時間多見一兩個客人；又提到他曾受一地產商邀請到國內銷售房地產，當時馮提出以Cold Call(即致電或拜訪不相識的陌生客人)銷售，在國內這個什麼都講關係的社會，大家當然對馮的提議嗤之以鼻，馮力排眾議，堅持自己的信念，結果憑過人努力做出了驚人的成績。很愛說這兩個故事給年青下屬聽，我想，馮的毅力與堅持正是我們這一代最欠缺的香港精神。

年青人總認為自己是懷才不遇，時不我與，馮兩努相信的卻是：「世界無限，除非你劃地自限!」，世上無事不可能，他讓自己有無限可能，為自己爭取各種發揮機會，當推銷員、節目主持、導師、作家、議員……幹死了嗎？我想積極的Ronald會對你說：「死有何懼，白活才慘，我憑一鼓打不死的精神成就很多事了，年青人，向理想奮鬥吧！」的確人人都需要打不死的推銷員精神。

我時常想，如果刻下就死，沒成就的我算是白活一場了。死生有命，同學們如果想不出人生目標的話就想想自己死時希望人家怎樣看自己把。我想你總不希望死後子孫給你一個空白的墓碑。

註:

*易中天《品三國》好看，馮兩努的《三國啓示錄》(明窗出版)卻是好看之上更有好用，歷史故事落在馮兩努手上積極多了。

對接吧! 神舟

在日本Yahoo!新聞網讀到一篇題為「神舟は“日本の満鉄魂”から誕生？自前技術どれほど？」(大意是「神舟號是從日本的鋼鐵誔生嗎？當中有多少是自家技術?」)的文章，內容主要談及中國神舟太空船幾乎是俄國太空船的翻版，而當中的碳纖物料更極有可能來自日本。以往中國要得到日本的尖端物料需要透過種種地下手段，例如要以進口釣魚竿的形式引進纖維物料，到了現在中國已可通過大學交流之類的管道取得日本的技術。作者認為某程度上中國的航天技術是「國際合作」的結晶。

縱使文章認為中國透過太空發展達到軍事獨裁的機會很低，但字裏行間仍不乏中國威脅論。近年日本新聞界，類似文章多如汗牛，似乎挑戰中國升空計劃已成了評論界的基調。在右翼傳媒主導的日本社會，中國威脅論不單有市場，而且更有其實用價值。由92年通過PKO法至今年放寬太空非軍事化議案，日本右翼分子都總是大打中國威脅牌引導民意右傾，讓「進取」的法案得到民意支持而順利通過。事實上，日本早已積極發展間諜衛星之類的軍用科技，然而在此之前只能以非軍事用途包裝上馬。

太空科技非軍事化是荒謬說法，在以精確打擊為主的現代戰爭，勝負的關鍵就是制高點，誰能善用衛星資訊就能掌握戰場上的主導。這個道理中日政府都明白不過，亦因此，中國火箭頻頻升空，載人技術有長足進展，看在日本人，尤其日本政府眼裏，已不單是民族自尊那麼簡單。日本技術落後了嗎？中國會否以太空軍力作政治籌碼呢？日本應否大力發展太空軍備與之抗衡呢？這些都是日本民眾關心的事。當然，我們有理由相信新一代日本人並不好戰，亦沒有了發動戰爭的誘因，但在右翼分子煽動下，日本人普遍對中國太空計劃有成見卻是不爭的事實。

近來中國青年們看到日本人評擊中國航天事業就沾沾自喜的認定人家是吃不到葡萄。可惜在技術層面上，中國雖然已多次載人升空，但現階段中國的自主技術的確略有所缺，就連最近一次太空人出艙所使用的太空衣亦是以俄國技術為本的「中國貨」。反觀日本的航天事業在火箭燃料、太空物料、搖控技術等均比中國領先，部份領域，例如太空對接技術更是領先得連美國也要引入。日本之所以沒發展載人航天，實在是因為他們搭了美國的「順風機」，根本沒必要自家發展。

毛澤東的名言：「戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人。」現在我們在校園天天唱國歌，日日歌頌神5神6神7的同時，是否也應該從不同方向供應資訊給學生，讓學生能客觀判斷我國的科技水平，哪裏不足，哪裏有改進空間，對比國際立於何等位置，鄰國何以有所批評。我相信，神舟飛天會是啟發學生研究航天與太空科技的好契機，而且在學習自然科學的同時，更能透過中外觀點之異了解中國與國際社會的關係。一個會獨立思考，會關懷別人，會客觀看世界的學生，絶對比一個只會叫「楊利偉很勇敢!」的學生更有益於國家民族。

培養學生思考，我等責無旁貸。期侍我們的神舟號快來一個利落的對接，然後讓我問問同學們：「你認為對接是特技效果嗎？我們的國產接環對比日本貨如何？神舟號何時會接上國際太空站？」

理想職業

小學生最愛問我兒時的理想職業，為免讓小朋友失望，總愛答：「老師。」

這相信是老師們說得最多的美麗謊言之一。事實大家心裏也清楚，所謂的理想職業會隨年紀而變遷。

記憶所及，童年的第一個理想職業是科學家，當時大概是十歲八歲吧，那個年頭的小朋友沒什麼數碼暴龍也沒什麼NDS，最大的娛樂就是去小童群益會的圖書館看圖書。男孩子最愛看的當然是科普書，天文地埋生物機械，總之有圖畫就好，當中最愛看的，莫過如太空科學書，看著那農神火箭的插圖，幻想自己就是征月英雄一飛衝天，身囹石籬貝陋室心卻早飛無邊宇宙。書中登場的太空人不是天文學家便是生物博士，似乎成為科學家就可以登上太空船，是以整天都跟父母嚷著將來要穿白袍當科學家。人大了才知道要當生物博士上太空果真是「難過登天」，還是快發達掏出三百萬現金給維珍送我上無重區踏實得多。

中學時代，是個典型日本漫畫迷，當年的漫畫迷很慘，社會總是把他們標籤為變態電車男，無知的道德塔利班天天在傳媒宣揚漫畫是色情暴力的結晶，毒害青少年云云。一位現在當了校長的老師就曾經語重心腸的叫我不要再看那些「變態書」，少年反叛當然別人越反對我就越要看。結果竟然給我讀上了手塚治虫的Black Jack(怪醫秦博士)，此書不讀則已，一讀驚人，從來以為世上只有一條界，男左女右忠奸分界的我，看到活在灰色世界的秦博士遊走正邪之間，仗一張手術刀揭盡人間詭詐，那種震撼，豈是十來歲小伙子受得來。自始，我就立志要做醫生，學秦博士那樣瀟灑行醫，多有型。後來中四考不上理科班，成績一塌糊塗，做醫生？回家玩「超執刀」過過癮吧，想也別想了。

糊里糊塗，升上了預科，根據理想與年齡成反比的道理，我的理想職業亦下調為「作家」。預科時，已經有很多同學朋友老師說我的文筆不錯，雖然稚嫩還都「睇得下」，很自然飄飄然的希望將來有機會靠寫文章維生。正藉我好夢正酣之際，一個更大的鼓舞擺在眼前，一個叫梁望峰的中五畢業生給賞識成了少年作家，出了一本又一本主攻年青讀者群的小說，在那個未有互聯網，中小學生也會看衛斯理金庸的年代，梁望峰就是打破成人壟斷的英雄，他讓我意識到自己也有機會成為作家，於是寫呀寫，寫呀寫，一天到晚就是看有什麼地方可以投稿，結果呢?「睇得下」與「賣得下」是兩碼子的事，長篇小說是無望了，倒是在報章登過一兩份散文，也為後來成為電腦雜誌撰稿員打下了根基。多虧互聯網的出現，當「作家」這理想算是達成了，起碼閣下也在看我這文章，還得在此先向你說聲謝謝。

當立之年的我現在想當商家、議員、法官還是特首呢？通通都不是。

我想當蔡瀾！

看到電視上的蔡生吃盡天下美食，行盡世上名城，抱盡城中美女，還有什麼逍遙得過；蔡瀾早已不是食家商家作家，他已進化為笑傲人間的享受家，是一種極少人幹得來的職業，致力尋找身心極樂，讓觀眾放鬆一下、享受一下、感受一下，世上還有什麼職業樂之得過。

君臣父子

話說明朝時廣東有個傳奇才子倫文敘，兒時家貧得要以賣菜維生，後來高中，衣錦還鄉，御賜寶馬回家省親，親朋父老夾道相迎。

浩浩蕩蕩，行到一戶朱門人家，倫文敘見了那人家門上的對聯，頓時打個突，馬上叫隨從拆下來。屋主聽見有人在自己門前動土，氣沖沖的帶著家丁跑出來找倫文敘的氣。

倫文敘非但沒有道歉，還叫屋主快跪下謝過救命之恩。

大家聽了自然不明所以，倫遂解釋道：「你看這是什麼聯子：『子當承父業　臣必報君恩』，先子後君，倫常大亂更犯欺君，是殺頭大罪啊！」

屋主聽了，臉如死灰，啞口無言，怕得跪倒在地哭求倫文敘救命之策。

倫文敘隨手拿出筆墨為聯子改一把，叫屋主快拓好裝回，大難自解。

聯子是：「君恩臣必報　父業子當承」

大家看了都為倫文敘的才氣喝采。

在職的朋友們，要升官發財，不妨把這聯子貼在牆上，讓老闆知你侍他如父如君。

貞觀勿O咀

近年常有學生給我文字作品要我品評，大中小學生也有，當中最教我驚訝的，不是一代不如一代的文字水平，而是一步步把中國文化送葬的教育政策。現在所謂新會考課程，反對背誦，否定慕古，連最基本的課文都放棄了，一鼓腦兒把已知失敗的港式英文教育型式來個張冠李戴，要學生學什麼中文文法，玩什麼文字邏輯，白痴透頂。

我們學得最好的語言就是母語，學習方法是最簡單的鸚鵡學舌，一句一句反覆模仿最後成了我們腦中的聲音印記。語文基礎就是這些聲音記憶，由字至詞；由詞至句；由句至文一步一步築成思想慎密的文章，要建立這個基礎難嗎?易得很，我們的祖先早就找到了最簡單而成本效益高的方法－－吟唱背誦。透過反覆背誦找出文章節奏與拍子，讓刻板的典籍化作悠揚樂章，以吟唱的方式烙在腦中成為永久記憶。

「熟讀唐詩三百首，不會吟也會偷」這是連我們父母輩都明白的道理。我們說的是無捲舌音的古漢語，書的是上考秦漢的正宗漢字，還有哪裏比香港更有條件把中文發揚光大呢？可是我們卻在叫學生不要背誦，放棄鑑賞文學的基礎，迫學生下向找流行文化填充腦袋。

現在學生的作品，有沒創意不說，就是最基本的通順文句也做不到，更可怕是不少學生以為把句子寫得斷斷續續就是Style，很有型。沒了，我們下一代在沒有背誦古文，也沒熟讀近代文學的情況下，唯一可以印在腦海就是下三流的流行歌詞，然後以歌詞的型制轉化成他們的創作，最後新一代老師也好學生也好寫出來的都是「單打單到你受不起，雙打雙到我喜雙飛... 」

最近聽蕭若元的節目介紹了顧貞觀的《金縷曲》，實在感人摰深，在學的同學們，背熟《金縷曲》，在「卷五」交白卷時默出來，老師看了會汗顏的。

《金縷曲》二首 - 顧貞觀

季子平安否？便歸來，平生萬事，那堪回首。
行路悠悠誰慰藉？母老家貧子幼！
記不起、從前杯酒，魑魅博人應見慣，總輸他覆雨翻雲手，
冰與雪，周旋久。
淚痕莫滴牛衣透，數天涯、依然骨肉，幾家能夠？
比似紅顏多命薄，更不如今還有，
只絕塞、苦寒難受，廿載包胥承一諾，盼烏頭馬角終相救，
置此札，兄懷袖。

我亦飄零久，十年來，深恩負盡，死生師友。
宿昔齊名非忝竊，只看杜陵窮瘦。
曾不減、夜郎僝愁，薄命長辭知己別，問人生到此淒涼否？
千萬恨，為兄剖。
兄生辛未吾丁丑，共此時，冰霜摧折，早衰蒲柳。
詞賦從今應少作，留取心魂相守，
但願得、河清人壽，歸日急繙行戍稿，把空名料理傳身後，
言不盡，觀頓首。

創意校園

一個校園，總有一個校園電視台。

此話一出，每每引來老師校長們非議。然而，什麼才是校園電視台呢?是那個百萬金元打做的琉璃房子嗎?還是那些看來很專業其實很陽春的器材呢?在我看來，只要有一台攝錄機，加上一個可以發表影片的途徑已算是一個校園電視台。

每次跟老師談起建立校園電視台，劈頭一句總是「要多少錢？器材在哪裏買？這個型號強嗎？哪個可以拍高清嗎......」甚至有位校長提到：「裝修方面一定要cyberlook啊？」遇上這類問題，我總愛給老師校長們說說以下兩個故事。

十年前，陳果導演拍攝「香港製造」時只用了數十萬元資金(當時一般電影的製作費最少要超過一百萬元)，在左右支絀的情況下連幕後人員也要客串當演員，製作器材與技術也只是最基本的，沒有千萬特技也沒有知名演員。結果「香港製造」大受好評獲獎無數，亦成了香港電影的一個神話。

年青人世界無人不曉的umovie.net，創辦時只有一台攝錄機和幾個幾個腦筋怪怪的理工大學學生，在沒有任何外來經費支持下，只以手頭所有的家用器材製作了一條又一條經典爆笑的片子，發展下去，青年人竟可以一台普通的電腦，加上一些土製的道具搞起特技來。當中最教我印象深刻的，是他們為短片「頭文字T」錄製主題曲，沒錢租用錄音室的年青人找來了一張破綿被充作吸音物料圍在唱歌者身旁，在「綿被錄音室」的年青人放聲高歌，成果竟好得出奇。年青人目標為本，實事求是，追求創意的精神實在值得學習。

回到校園，那到底學校是為了趕潮流而成立校園電視台還是真的希望給學生們一個發展創意的平台呢?如果答案是後者的話，那大家的焦點應該是校園電視台的人材問題而不是硬件問題。當然，影音製作沒有硬件不行，然而，器材是服務創意的工具，最重要還是參與者的技考和創意。

走訪過過百間學校，看過無數的校園電視台，我認為要讓校台辦得有意義，最重要還是要讓學生多作參與。在製作的立場上，學校應在可能情況下給與同學最大的自由，最理想的情況是校台中的台長，導演等關鍵角色全數學生負責，老師們只要當個監製就好。此外，校方亦可把同學分成不同的製作小組，例如戲劇組、新聞組、綜藝組等，讓同學們有更多選擇。當然，老師亦可將相同組別的同學再分成AB組讓不同組別的同學透過競爭求進步。

總括而言，要校園電視台發展得有聲有色，最重要還是鼓勵同學們多加參與，老師的角色是管理創意而非主導創意，有關製作和創作的工夫，大可直接下放給同學們，讓同學在製作領域上摸索磨練，日子有功，說不準你也能發掘一個少年陳果出來。